El cuidado parental en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las precepciones que poseen padres y docentes sobre las prácticas de cuidado parental y su valoración en el desarrollo de la inteligencia emocional de los niños de la Escuela de Educación Básica “Dr. Jaime Peña Aviles”. El estudio se desarrolló bajo el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico que permitió comprender las experiencias, interpretaciones y significados atribuidos por los participantes. Se utilizaron entrevistas dirigidas a los padres de familia y docente de inicial 2 para la recolección de información, evidenciando que tanto padres como docente conciben que el cuidado parental va más allá de cubrir necesidades básicas, integra el afecto como un elemento fundamental para el desarrollo de la inteligencia emocional. Sin embargo, se observaron distintos niveles de claridad respecto a cómo estas prácticas influyen específicamente en la inteligencia emocional. Los padres valoran el afecto, la comunicación y la cercanía, aunque muchos de sus actos responden a situaciones cotidianas más que a una intencionalidad formativa. Por su parte, la docente identifica la importancia del rol familiar, pero también señala la necesidad de fortalecer la orientación a los padres en la gestión emocional de sus hijos.