Efectos de la música infantil en la atención y concentración de niños de 5 años

Abstract

El fortalecimiento de la atención y la concentración en educación inicial plantea un desafío pedagógico, ya que los niños presentan alta sensibilidad a estímulos externos y limitada autorregulación cognitiva. Uno de los recursos didácticos que se ha considerado pertinente emplear en la organización del espacio pedagógico es la música infantil; no existen datos suficientes del uso pedagógico de los efectos de la música infantil en los procesos atencionales en el aula. El propósito de esta investigación es analizar los efectos de la música infantil en la atención y concentración en niños de cinco años. La investigación desarrollada fue de tipo descriptivo con un diseño cuasi experimental, realizada en la Unidad Educativa 13 de abril, conformada por 135 estudiantes distribuidos en tres paralelos, mismos que fueron evaluados a través de la observación en diferentes momentos y actividades pedagógicas. Los resultados mostraron mejoras en la atención sostenida en cuanto a una mayor concentración y una multiplicación de la conducta distractora en el grupo tratado con música infantil. La comparación entre grupo experimental y control identificó diferencias en los niveles de atención y estabilidad conductual durante las actividades pedagógicas observadas en el aula. La música infantil actúa como recurso pedagógico, debido a que fortalece la atención y concentración para educación inicial. Esto propicia la estabilidad de los ambientes de aprendizaje al reducir las distracciones y promover la participación y desempeño en cognición.