Relación entre lateralidad y lectoescritura: estudio de caso en un estudiante con necesidades específicas de aprendizaje

Abstract

La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar la relación entre lateralidad y problemas de lectoescritura en un estudiante con necesidades específicas de aprendizaje. La metodología con la que se desarrolló la investigación fue de carácter no experimental, descriptiva, desde un enfoque cualitativo, teniendo como objeto de análisis a un estudiante; por tanto, él fue el centro de estudio de la investigación, los instrumentos que se aplicaron fueron: El PROLEC-R de lectura y escritura, y el test de Harris, para poder evaluar su lateralidad, los resultados obtenidos demostraron que el estudiante tiene una lateralidad mal afirmada, no definida o problemática, tipo de lateralidad que ocasiona problemas de aprendizaje, esto debido a la mala conexión que existe entre los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo. Además, a través del PROLEC-R se logró observar que el estado actual de la problemática en el estudiante, resultados que tuvieron relación con los emitidos por el centro de salud pública: F811 – Trastorno del deletreo (ortografía), F810 – Trastorno específico de la lectura, F813 – Trastorno mixto de las habilidades escolares.