El rol del acompañamiento familiar en el rendimiento academico de los estudiantes de educación básica subnivel medio

Abstract

El presente estudio, analiza la influencia de la ausencia de acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de 7mo año subnivel medio de la escuela Manuela Espejo. Este estudio, se sostiene en la percepción de que la participación parental es un eje clave para el éxito académico. Para efectos del proceso investigativo, se aplicó el enfoque cualitativo, alcance descriptivo y paradigma interpretativo, además se empleó el muestreo no probabilístico intencional para escoger la población de estudiantes, docentes y representantes; las técnicas empleadas fueron entrevistas semiestructuradas y grupos focales, cuyos datos fueron procesados por medio del sistema de Software Atlas Ti. Los resultados, determinaron la presencia de la sustitución de roles, donde la ausencia de los padres a causa de sus jornadas laborales extensas conlleva a los estudiantes a recurrir a otras fuentes de apoyo para solventar sus necesidades académicas; el estudio concluye, planteando que el rendimiento académico no es un indicador cognitivo, sino el resultado de un ecosistema de corresponsabilidad, por último, se proponen estrategias para fortalecer el vínculo familia – escuela con el fin de mitigar el impacto negativo de la ausencia parental.