Aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de habilidades blandas

Abstract

El presente ensayo busca analizar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) desarrolla habilidades blandas en estudiantes de educación básica. El objetivo general es analizar el aporte del ABP en el desarrollo de habilidades blandas en los estudiantes. El estudio se sostiene en un enfoque cualitativo con un paradigma interpretativo, utilizando la observación directa, entrevistas pretest y postest, y la recolección de información en el software QualCoder. La revisión de literatura se ejecutó mediante la base Scopus, información gestionada y organizada por medio del gestor Mendeley. Los resultados obtenidos fueron los siguientes: pretest (baja empatía, escasa escucha activa y preferencia por el trabajo individual); intervención (en las cuatro semanas se observó un cambio progresivo en la cooperación, la comunicación respetuosa, responsabilidad compartida); postest (se pudo evidenciar avances en la integración grupal, mayor confianza, compañerismo), afirmando así la eficacia del ABP para el favorecimiento de las habilidades blandas.