Influencia de las narraciones tradicionales como estrategia de aprendizaje para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de quinto año de educación básica.

Abstract

El proyecto "Influencia de Narrativas Tradicionales" se desarrolló en la Unidad Educativa Surcos en Quito, con el objetivo de desarrollar la escritura creativa y la lectura en estudiantes de educación general básica. A través de una metodología activa, se acercaron a las leyendas ecuatorianas de las cuatro regiones naturales (Costa, Sierra, Oriente y Galápagos) para analizarlas y comprender elementos de la narrativa, desarrollando sus propias versiones. La metodología utilizada incluyó una prueba diagnóstica de 14 preguntas, que evaluó las habilidades de lectura y las estrategias cognitivas. Posteriormente, se aplicaron técnicas de discusión y escritura colaborativa con el grupo bajo dinámicas de aprendizaje cooperativo. El proyecto en sí se estructuró en 4 grandes fases: Contextualización, en la que se realizó un acercamiento a las leyendas de cada región creando interés y expectativas para recibir el nuevo aprendizaje; Investigación, donde se relacionó las destrezas del área de lengua y literatura con los temas de leyendas ecuatorianas; Desarrollo, con una reescritura de estrategias narrativas respecto a las historias, y Presentación basada en la presentación de creaciones literarias. El aprendizaje basado en proyectos (ABP), tanto desde el lado del profesor como del estudiante, fomentó la autonomía, las habilidades de pensamiento de orden superior, la reflexión crítica, la creatividad para los estudiantes y una mayor identificación cultural. En resumen, se puede afirmar que aplicar esta propuesta educativa del aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje colaborativo, en relación con la producción narrativa ayuda a mejorar significativamente la comprensión lectora y la escritura creativa.