Técnicas multisensoriales para la mediación de lectoescritura en estudiantes con dislexia en la E.E.B. Gral. César Rohon Sandoval

Abstract

El presente trabajo de investigación se centra en el análisis de técnicas multisensoriales para la mediación de la lectoescritura en estudiantes con dislexia. La investigación utiliza un enfoque metodológico cualitativo, asado en la observación en el aula y entrevistas a los docentes, para comprender cómo se desarrolla la enseñanza y si las técnicas multisensoriales utilizadas son eficaces. El trabajo de investigación titulado “Técnicas multisensoriales para la mediación De lecto-escritura En Estudiantes con dislexia en la E.E.B. Gral. Cesar Rohon Sandoval”, desarrollado en la institución ya mencionada ubicada en la provincia de Santa Elena, del cantón Salinas de la parroquia Anconcito, la muestra se compone de docentes y estudiantes de básica media de esta escuela. La investigación se basa en el método Orton-Gillingham que se utiliza para la elaboración y planificación de actividades, que consiste en integrar técnicas visuales, auditivas y kinestésicas, por lo tanto, es relevante utilizar técnicas multisensoriales para la enseñanza de lectoescritura en estudiantes con dislexia. Además, las teorías de y Freire (1970) Vygotsky (1978), respaldan un enfoque educativo adaptado a las necesidades individuales de los estudiantes y promueven su participación en el proceso de aprendizaje. El uso de las técnicas multisensoriales en la institución ha demostrado cambios positivos en la lecto- escritura de los estudiantes, en relación con esto se concluye que existe una mediación significativa en el proceso de enseñanza de los estudiantes con dislexia.