El teatro musical en el desarrollo de la autoconfianza en niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objeto de estudio el teatro musical y su influencia en el desarrollo de la autoconfianza en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Almirante Alfredo Poveda Burbano, ubicada en la provincia de Santa Elena. El objetivo general fue determinar la influencia del teatro musical en el desarrollo de la autoconfianza en niños de 4 a 5 años. El estudio se sustentó en los aportes de Albert Bandura y Lev Vygotsky, cuyos planteamientos destacan la importancia del aprendizaje mediante la observación, la interacción social y la mediación pedagógica para fortalecer el desarrollo socioemocional durante la primera infancia. El teatro musical se concibe como una estrategia pedagógica que integra la música, el canto, la dramatización y la expresión corporal, favoreciendo la participación activa, la expresión de emociones, la creatividad y la seguridad personal de los niños. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo. La muestra estuvo conformada por 12 niños del subnivel Inicial II y una docente. Como técnicas de recolección de información se emplearon la observación participante mediante una ficha de registro y la entrevista semiestructurada aplicada a la docente. El análisis de los datos se realizó mediante la categorización y la triangulación de la información, apoyadas en el software ATLAS.ti24. Los resultados evidenciaron que el teatro musical fortalece la autoconfianza al favorecer la participación, la comunicación, la expresión emocional, la autonomía y la interacción entre pares; asimismo, se identificó que el acompañamiento docente y la creación de ambientes de confianza constituyen factores para potenciar estos aprendizajes. Se concluye que el teatro musical representa una estrategia pedagógica pertinente para fortalecer la autoconfianza en la educación inicial, siempre que su implementación responda a una planificación sistemática y a una mediación docente que promueva experiencias significativas de aprendizaje.