La gestión de aula como factor clave en la convivencia escolar

Abstract

La presente investigación ha abordado la gestión de aula como una de las variables relevantes que refuerza la convivencia escolar en estudiantes de educación básica. Por medio del método documental-argumentativo se ha revisado la literatura y trabajos científicos vinculados al clima escolar, la disciplina positiva, el aprendizaje colaborativo y la educación socioemocional. La literatura revisada ha puesto de manifiesto que la gestión de aula por parte de los docentes, que se concretiza en el establecimiento de normas que son explícitas, en el interés del alumnado por involucrarse, en el respeto y la mediación pedagógica fomentan un descenso de las conductas disruptivas, mejores relaciones interpersonales y ambientes seguros, inclusivos y propicios para el aprendizaje. Asimismo, también se reconoce que las metodologías colaborativas y el desarrollo de habilidades emocionales contribuyen a la resolución pacífica de los conflictos y fortalecen la cooperación entre los alumnos. También se ha elaborado una propuesta pedagógica que concreta este aspecto en tres fases: construcción participativa de las normas de aula, aprendizaje colaborativo y estrategias de mediación escolar. Se concluye que la gestión de aula es una de las variables más relevantes que nos permitirán avanzar hacia una convivencia escolar armónica y el desarrollo integral del alumnado.