Exploración del uso de inteligencia artificial generativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica

Abstract

La presente investigación se basa en el análisis de la exploración del uso de inteligencia artificial generativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. El objetivo de este estudio es analizar el uso de la inteligencia artificial generativa que contribuye en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. A través de un análisis que se implementó en una institución educativa. En este estudio, se empleó la investigación mixta porque surgió la necesidad de abordar la complejidad de la temática objeto de investigación. La presente investigación sobre exploración del uso de inteligencia artificial generativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica es de carácter no experimental. Usando la técnica de la entrevista con los instrumentos de guía de preguntas y en la encuesta utilizando el instrumento de la guía de pregunta para su respectivo levantamiento de información. Durante el periodo de recolección de información se pudo obtener diferentes perspectivas del tema de la exploración del uso de inteligencia artificial generativa en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Los resultados indican que las herramientas se integran en las actividades académicas de los estudiantes, fomentando habilidades analíticas mediante la evaluación, Aun así, persiste el reto de equilibrar su utilidad con el riesgo de uso pasivo, con el fin de no enfatizar la conformidad para promover un razonamiento y profundo en el aula. Finalmente se recomienda a los estudiantes participar en dinámicas grupales donde expliquen personalmente las innovaciones generadas por IAG, fortificando así su percepción positiva del aprendizaje.