La interculturalidad en el desarrollo de la identidad cultural en niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo identificar cómo la interculturalidad promueve el desarrollo de la identidad cultural en niños de educación inicial de 4 a 5 años. El estudio se llevó a cabo en la Escuela de educación Reina de Dios con una población de 15 estudiantes. Partiendo de la premisa de que la educación intercultural permite reconocer, valorar y convivir con la diversidad cultural existente en el entorno, se abordó el estudio desde un enfoque cualitativo, utilizando técnicas como entrevista a docente y observaciones directa en el aula. Asimismo, se comprobó que la participación activa de la familia y el contexto sociocultural del niño son factores clave de su identidad. La interacción constante con elementos culturales permite a los niños fortalecer la convivencia, expresar su identidad y construir vínculos más sólidos con su entorno. Se pudo constatar que el desarrollo temprano de competencias interculturales en esta etapa crucial del desarrollo infantil facilita considerablemente la comprensión empática y el respeto genuino hacia las diferencias culturales, estableciendo bases pedagógicas sólidas para una convivencia armónica, inclusiva y democrática en la sociedad contemporánea. Estos procesos formativos contribuyen significativamente a la formación de ciudadanos con conciencia intercultural, capaces de valorar la diversidad como una riqueza social y no como una barrera de separación.