La autoestima y el proceso de aprendizaje de estudiantes de décimo grado

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito describir la importancia de los niveles de autoestima en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa “Juan León Mera Martínez”, considerando que una autoestima baja puede afectar su desarrollo académico y emocional. El marco teórico se fundamentó en Rosenberg (1966), quien concibe la autoestima como la valoración personal de sí mismo, y en Cattaneo, Lagreca, González e Inés (2012), quienes señalan que el aprendizaje debe basarse en la actividad creadora del estudiante y sus motivaciones intrínsecas, con el docente como orientador del proceso. La metodología se desarrolló bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, diseño no experimental y de corte transversal. Se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos, mediante un cuestionario elaborado para la investigación y validado por dos especialistas, aplicado a una muestra no probabilística de 37 estudiantes. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los estudiantes presentan niveles de autoestima entre medio y alto, con actitudes positivas, apoyo familiar y satisfacción con sus logros académicos. Se concluye que fortalecer la autoestima contribuye al desempeño académico, la motivación y el bienestar emocional de los estudiantes.