Aplicaciones de pizarras digitales como recurso didáctico para el aprendizaje de niños de tercer grado

Abstract

El presente estudio aborda el uso de las pizarras digitales como recurso didáctico en el aprendizaje de estudiantes de tercer grado. Para ello, se aplicó una metodología de enfoque cualitativo basada en, análisis de experiencias previas y una propuesta de intervención fundamentada en metodologías activas, como la gamificación y el aprendizaje colaborativo. Los resultados evidencian que el uso pedagógico adecuado de las pizarras digitales potencia el interés, la interacción y la comprensión de los contenidos, favoreciendo aprendizajes significativos. Sin embargo, se constató que su efectividad depende en gran medida de la capacitación docente y de la aplicación de estrategias interactivas, más allá de la simple proyección de contenidos. El uso apropiado de la pizarra digital depende mucho de la formación docente que tenga en respecto de cómo usar y emplearla en el proceso académico. Para esto es importante que tomen capacitaciones o curso que los ayuden a crear mejores planificaciones para garantizar el aprovechamiento de este avance tecnológico. Los docentes pueden diseñar actividades dinámicas e interactivas dentro del aula para el progreso efectivo de aprendizaje. De esta manera la pizarra digital no queda solo como una herramienta nueva para enseñar, más bien se convierte en un medio para enriquecer los conocimientos y promueve aprendizajes más significativos.