Estrategia psicopedagógica de lectura con pictogramas para un estudiante con discapacidad intelectual.

Abstract

Las estrategias psicopedagógicas que emplean pictogramas se han establecido como una herramienta valiosa para apoyar el proceso de lectoescritura en estudiantes, con discapacidad intelectual. Los pictogramas, que son representaciones visuales compuestas por símbolos, imágenes y letras, facilitan la conexión entre palabras y objetos, personas o conceptos, lo que mejora la comprensión lectora. Estas herramientas didácticas simplifican la información, haciéndola más accesible y abordando dificultades comunes como la falta de interés en la lectura, la comprensión limitada y las dificultades con la escritura. El uso de pictogramas como estrategia educativa favorece la inclusión escolar al adaptarse a diversos contextos y necesidades comunicativas. Esta investigación, con un enfoque cualitativo y alcance descriptivo a través de un análisis documental exhaustivo de literatura especializada de artículos científicos, se busca examinar y recopilar información relevante sobre el uso de pictogramas como estrategias psicopedagógicas para potenciar la lectoescritura en un estudiante con discapacidad intelectual. Los resultados demostraron que el uso de pictogramas en la comunicación destaca su contribución significativa a la calidad de vida de las personas de discapacidad intelectual. Esto se debe a que los pictogramas facilitan la comprensión del entorno, mejoran la comunicación y reducen la ansiedad al proporcionar un medio visual claro para expresar necesidades y emociones, Además, fomentan habilidades sociales y cognitivas al permitir una interacción más fluida en situaciones cotidianas. Para concluir, la implementación efectiva de los pictogramas requiere una personalización según las necesidades individuales, lo que sugiere su importancia como herramienta adaptativa con enfoque inclusivo, para ello, lograr resultados positivos es primordial que los docentes apliquen estrategias novedosas, efectivas en la inclusión de adolescentes con discapacidad intelectual, permitiendo un aprendizaje significativo y una mayor integración social.