Estrategias innovadoras en la enseñanza de la lectoescritura en educación básica.

Abstract

La presente investigación tuvo la finalidad de analizar la utilización de estrategias innovadoras en la enseñanza de la lecto-escritura en la Educación Básica, tomando como caso de estudio la Escuela 5 de junio. A tal efecto, se recurrió a un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, que posibilitó recabar información relevante por medio de entrevistas, encuestas, observación directa y análisis documental. En la parte diagnóstica se puso de manifiesto un predominio de prácticas educativas tradicionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aunque a la vez se también perciben los esfuerzos aislados de algunos docentes por periodistas, en su práctica educativa, estrategias más dinámicas e inclusivas. El marco teórico se sustentó en posicionamientos pedagógicos como el constructivismo, el aprendizaje significativo y el aprendizaje basado en proyectos, lo que posibilitó proyectar acciones concretas de mejora de la práctica educativa. Entre las estrategias destacadas, se encuentran la lectura dramatizada, la escritura creativa, la utilización de recursos digitales y la puesta en práctica de actividades lúdicas multisensoriales. El análisis de los datos obtenidos y la revisión de buenas prácticas permitieron establecer propuestas contextualizadas centradas en la mejora de las competencias lectoras y escritoras de los alumnos, pero teniendo en cuenta también sus expectativas individuales y el gusto por la lectura, así como la participación del alumnado en el aula. Para finalizar, podemos afirmar que la introducción continuada de estrategias innovadoras, la buena planificación y la formación docente constante son factores clave en el proceso de transformación del proceso de enseñanza de la lectoescritura en los contextos escolares, puesto que existen realidades diversas.