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Plan de intervención psicopedagógico para el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de quinto grado

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dc.contributor.advisor Gertrudis Amarilis, Laínez Quinde
dc.contributor.author Borbor Baquerizo, María Isabel
dc.contributor.author Medina Quimí, Katherine Ivette
dc.date.accessioned 2024-03-18T21:12:11Z
dc.date.available 2024-03-18T21:12:11Z
dc.date.issued 2024-03-18
dc.identifier.citation Borbor Baquerizo, María Isabel; Medina Quimí, Katherine Ivette (2024). Plan de intervención psicopedagógico para el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de quinto grado. La Libertad. UPSE, Matriz. Instituto de Postgrado. 109p. es
dc.identifier.other UPSE-MSP-2024-0042
dc.identifier.uri https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/11067
dc.description.abstract El presente estudio de caso tuvo como objetivo establecer una propuesta de intervención psicopedagógica individualizada para dos estudiantes del quinto grado con dificultades de aprendizaje en el área de matemática, este inconveniente surge por las vivencias y experiencias con los niños de 9 a 10 años que presentan complicaciones al realizar cálculos, reconocimiento numérico y resolución de problemas matemáticos. Este estudio se basa en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, diseño descriptivo, de campo y método etnográfico; para poder evidenciar lo realizado fue necesario tener contacto con los sujetos de estudio y ser parte de la realización de una propuesta de plan de intervención dirigido a los niños con necesidades de aprendizaje. Sin embargo, antes de seleccionar el caso de estudio se realizó una encuesta dirigida a cinco docentes de la institución educativa, los que brindaron información relevante para elegir dicho curso, una vez seleccionado, se entrevistó a la docente, se aplicó el test de Smartick a los dos estudiantes para diagnosticar el riesgo de discalculia, con la finalidad de recolectar datos referente a las dificultades de aprendizaje matemático, por último, se efectuó una entrevista con preguntas de respuestas abiertas y la anamnesis a dos padres de familia que brindaron información importante para el caso. Mediante este proceso los resultados obtenidos fueron positivos, pues, al realizar una intervención psicopedagógica especializada e individualizada para niños con necesidades de aprendizaje en matemática se puede lograr que los infantes desarrollen sus capacidades de manera adecuada y con la práctica continua reduzca las posibilidades de tener problemas de aprendizaje a futuro manteniendo el desarrollo integral y buen vivir de cada uno de los niños. es
dc.language.iso spa es
dc.publisher La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2024 es
dc.rights openAccess es
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ *
dc.subject INTERVENCIÓN es
dc.subject PSICOPEDAGOGÍA es
dc.subject APRENDIZAJE es
dc.subject MATEMÁTICA es
dc.subject SMARTICK es
dc.subject DIFICULTADES EDUCATIVAS es
dc.title Plan de intervención psicopedagógico para el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de quinto grado es
dc.type masterThesis es
dc.pages 109 p. es


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