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Aprendizaje vivencial como estrategia pedagógica de las ciencias naturales. Concepciones estudiantiles de la unidad educativa Teodoro Wolf

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dc.contributor.advisor Mayorga Albán, Amalín Ladaysé
dc.contributor.author Panchana Pozo, Iliana Jazmín
dc.date.accessioned 2024-06-17T20:54:44Z
dc.date.available 2024-06-17T20:54:44Z
dc.date.issued 2024-06-17
dc.identifier.other UPSE-MEB-2024-0070
dc.identifier.uri https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/11422
dc.description.abstract Aprender en la actualidad puede presentar una serie de desafíos y problemas para los estudiantes, muchas veces relacionados a la falta de conexión con situaciones del mundo real o con la práctica de lo que están aprendiendo en el aula. En este sentido, se desarrolló el presente estudio que identifica las concepciones estudiantiles sobre el aprendizaje vivencial como estrategia pedagógica de las ciencias naturales, descubriendo de esta forma estándares y competencias que conduzcan a niveles más elevados de calidad en la educación. Para tales efectos se implementó una metodología cuantitativa de tipo descriptiva en una muestra de 111 estudiantes del décimo año de educación básica. Entre los principales resultados se detalla que existe predisposición e interés estudiantil por las actividades de tipo vivencial, reconociendo su importancia como estrategia para la enseñanza, por lo que resulta de gran importancia su implementación en el desarrollo académico de los estudiantes. es
dc.language.iso spa es
dc.publisher La Libertad, Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2024 es
dc.rights openAccess es
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ *
dc.subject APRENDIZAJE es
dc.subject EXPERIENCIA es
dc.subject PRÁCTICA es
dc.title Aprendizaje vivencial como estrategia pedagógica de las ciencias naturales. Concepciones estudiantiles de la unidad educativa Teodoro Wolf es
dc.type masterThesis es


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