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Estrategias psicopedagógicas para potenciar la lectoescritura de una niña con Trastorno del Espectro Autista.

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dc.contributor.advisor Espinoza Paredes, Luz María
dc.contributor.author Rodríguez Medina, Evelyn Patricia
dc.date.accessioned 2024-08-22T20:51:24Z
dc.date.available 2024-08-22T20:51:24Z
dc.date.issued 2024-08-22
dc.identifier.citation Rodríguez Medina, Evelyn Patricia (2024). Estrategias psicopedagógicas para potenciar la lectoescritura de una niña con Trastorno del Espectro Autista. La Libertad UPSE, Matriz. Instituto de Postgrado. 34p. es
dc.identifier.other UPSE-MSP-2024-0082
dc.identifier.uri https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/11959
dc.description.abstract El presente estudio aborda la inclusión educativa de una niña de 7 años diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista (TEA) grado uno. El objetivo principal es implementar estrategias psicopedagógicas efectivas para potenciar su lectoescritura, atendiendo a sus necesidades educativas y emocionales específicas. El contexto de la investigación se centra en la creación de un entorno escolar inclusivo que promueva la interacción social y el bienestar emocional, fundamentado en el paradigma constructivista y el método etnográfico. La selección del caso se justifica por la detección temprana del TEA y la identificación de deficiencias cognitivas y lingüísticas, resaltando la necesidad de una intervención integral y multidisciplinaria. Los resultados más importantes indican que las estrategias psicopedagógicas especializadas, como el uso de herramientas de apoyo visual y la enseñanza estructurada, mejoraron la comprensión y retención de información, aumentando la motivación y participación de la niña en las tareas de lectoescritura. Se destaca la importancia de un enfoque holístico que considere las fortalezas individuales y el contexto socio-cultural de la estudiante. La propuesta se enfoca en la implementación de un plan de intervención integral que promueva su desarrollo académico y bienestar emocional. Se concluye que la atención psicopedagógica personalizada y la colaboración estrecha con los padres y el equipo docente son esenciales para garantizar su inclusión y éxito escolar a largo plazo. es
dc.language.iso spa es
dc.publisher La Libertad, Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2024 es
dc.rights openAccess es
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ *
dc.subject INCLUSIÓN EDUCATIVA es
dc.subject ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS es
dc.subject LECTOESCRITURA es
dc.subject INTERVENCIÓN INTEGRAL es
dc.title Estrategias psicopedagógicas para potenciar la lectoescritura de una niña con Trastorno del Espectro Autista. es
dc.type masterThesis es
dc.pages 34 p. es


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