Abstract:
La investigación tuvo como objetivo principal analizar la implementación de estrategias
de enseñanza centradas en el cuidado emocional de estudiantes del subnivel medio en la
escuela de educación básica “Lic. Angélica Villón Lindao”. El estudio se enmarca en un
enfoque exploratorio-descriptivo con metodología cualitativa. Se revisaron diversas
fuentes bibliográficas sobre estrategias de enseñanza, el rol del docente en el cuidado
emocional, el bienestar emocional y su impacto en el aprendizaje, respaldadas por Alcíbar
& Mayo (2023), Mendoza & Briones (2022), López, Rajadell, & Santos (2021) y Vázquez
(2020). Los instrumentos utilizados fueron registros anecdóticos y entrevistas a tres
docentes del subnivel medio. Los resultados indicaron que los docentes han
implementado estrategias para crear ambientes inclusivos y empáticos en el aula, aunque
se observaron variaciones en las respuestas emocionales de los estudiantes. Se subrayó la
importancia de adaptar las estrategias educativas para satisfacer las necesidades
emocionales individuales, promoviendo así un entorno de aprendizaje equitativo y
estimulante. Se identificó un compromiso notable por parte de los docentes hacia el
bienestar integral de los estudiantes, aunque se señaló la necesidad de una mayor
integración de estas estrategias en el currículo nacional.