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Modelo pedagógico constructivista y lectoescritura dentro de la asignatura de lengua y literatura de los estudiantes de tercer año de educación general básica, paralelo a de la escuela Abraham Lincoln en la provincia de Santa Elena

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dc.contributor.advisor Iñiguez Apolo, Lenin Mauricio
dc.contributor.author Cruz Pozo, Paula Iliana
dc.contributor.author Reyes Panchana, Lissette Adriana
dc.date.accessioned 2023-05-09T02:40:27Z
dc.date.available 2023-05-09T02:40:27Z
dc.date.issued 2023-05-08
dc.identifier.citation Cruz Pozo, Paula Iliana; Reyes Panchana, Lissette Adriana (2023). Modelo pedagógico constructivista y lectoescritura dentro de la asignatura de lengua y literatura de los estudiantes de tercer año de educación general básica, paralelo a de la escuela Abraham Lincoln en la provincia de Santa Elena. La Libertad. UPSE, Matriz. Facultad de Ciencias de la Educación e Idiomas. 67p. es
dc.identifier.other UPSE-TEB-2023-0006
dc.identifier.uri https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/9516
dc.description.abstract El presente trabajo de investigación en base al problema identificado, con el propósito de fortalecer y contribuir con la lectoescritura mediante de la aplicación efectiva del Modelo Pedagógico Constructivista en los niños del Tercer Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular “Abraham Lincoln”. El estudio tiene como objetivo general Analizar la incidencia del modelo pedagógico constructivista en la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes de tercer Año de EGB, paralelo “A” de la Escuela de Educación Básica Abraham Lincoln, en la provincia de Santa Elena. En cuanto a la metodología se aplicó el enfoque cualitativo, orientado al tipo de investigación descriptiva y de campo, con un diseño experimental que permite el desarrollo del trabajo en los ámbitos metodológicos y, por ende, obtener resultados confiables. La población y muestra identificada fueron los docentes de Grado 1 y los niños del Tercer Año de Educación Básica de la Unidad Educativa Particular “Abraham Lincoln. Se aplicó la entrevista a los docentes y la ficha de cotejo a los estudiantes. En el análisis de la información cualitativa se realizó el análisis de los instrumentos, sumado a las aportaciones de los investigadores. En cuanto a los resultados se evidencia la importancia de la aplicación eficaz del Modelo Constructivista para fortalecer la lectoescritura en los niños. es
dc.language.iso spa es
dc.publisher La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2023. es
dc.rights openAccess es
dc.rights Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador *
dc.rights.uri http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ *
dc.subject LECTOESCRITURA es
dc.subject MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA es
dc.subject PROCESO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO es
dc.title Modelo pedagógico constructivista y lectoescritura dentro de la asignatura de lengua y literatura de los estudiantes de tercer año de educación general básica, paralelo a de la escuela Abraham Lincoln en la provincia de Santa Elena es
dc.type bachelorThesis es
dc.pages 67 p. es


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