Estrategia didáctica para fortalecer la inclusión de un estudiante con TEA en el aula.

Abstract

El estudio aborda la implementación de una estrategia didáctica para fortalecer la inclusión de un estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en un aula regular. Destaca la necesidad de una inclusión que no solo sea física, sino que también promueva la participación activa y el bienestar emocional del estudiante. Utilizando una metodología cualitativa con enfoque constructivista, se emplearon técnicas como escalas de observación y entrevistas semiestructuradas con docentes. Se identificaron desafíos en la interacción social, comunicación y autorregulación emocional del estudiante, así como áreas de interés para su desarrollo. La colaboración entre todos los actores educativos fue fundamental para adaptar el Plan de Atención Psicopedagógica (PAP) y mejorar la experiencia educativa del estudiante. La propuesta contribuye al avance de la pedagogía inclusiva al enfocarse en la adaptación curricular y metodológica específica para estudiantes con TEA, promoviendo un entorno educativo más empático y diverso. En conclusión, el estudio subraya la importancia de un enfoque integral y adaptado para asegurar el éxito académico y emocional de todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias individuales.