El impacto del bullying escolar en el desempeño académico y emocional de los estudiantes

Abstract

El presente trabajo de investigación se centra en el fenómeno del bullying escolar y su impacto en el desempeño académico y emocional de los estudiantes de educación básica, una problemática que, en contextos internacionales, regionales y nacionales, ha sido reconocida como un obstáculo para el desarrollo integral de la niñez y adolescencia. En el caso particular de la provincia de Santa Elena, Ecuador, se evidencia la persistencia de situaciones de violencia escolar en las aulas, especialmente en la Unidad Educativa “Rosa Olga Villacrés Lozano”, donde los estudiantes muestran signos de retraimiento, desmotivación y bajo rendimiento académico asociados a situaciones de acoso. Esta realidad plantea la necesidad de identificar cómo las experiencias de intimidación, exclusión y violencia psicológica repercuten negativamente en la autoestima, la convivencia y el aprendizaje. El objetivo general del estudio fue desarrollar una estrategia pedagógica integral orientada a prevenir, disminuir y difundir información sobre el bullying, fortaleciendo un ambiente escolar seguro y emocionalmente favorable para el aprendizaje. El sustento teórico se fundamenta en la teoría del aprendizaje social de Bandura, que explica la adquisición de conductas por observación e imitación, en la teoría del desarrollo psicosocial de Erikson, que vincula la personalidad con factores sociales y culturales, en la teoría del estrés de Lazarus y Folkman, y en la teoría ecológica de Bronfenbrenner, que resalta la influencia de los distintos sistemas de interacción en la formación del individuo. La metodología adoptada se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental con técnicas de revisión bibliográficas sistemática y análisis crítico. Entre las acciones propuestas se incluyeron la creación de un “Rincón del Buen Trato” en el aula, la aplicación de círculos de diálogo restaurativo, la implementación de una “Agenda de la Convivencia”, talleres socioemocionales, capacitaciones para docentes, encuentros con familias y la creación de una página web gamificada para la prevención y sensibilización frente al acoso escolar. Como resultados esperados se planteó la disminución de los casos de bullying, la mejora de las habilidades socioemocionales, el fortalecimiento del sentido de pertenencia y cohesión grupal, así como un incremento en el rendimiento académico de los estudiantes afectados. En conclusión, se determinó que el bullying es una problemática compleja que demanda respuestas institucionales integrales, pues no solo afecta al aprendizaje, sino también al bienestar emocional y la convivencia; además, se evidencia que el desarrollo de habilidades socioemocionales y la participación activa de docentes y familias son elementos clave para construir una cultura escolar basada en el respeto, la inclusión y la paz, lo que garantiza aprendizajes significativos y un ambiente educativo seguro.