La gamificación y la comprensión lectora

Abstract

La implementación de la gamificación en la educación busca producir cambios importantes en el desarrollo de la comprensión lectora de los educandos, mediante la incorporación de estrategias de gamificación que ayuden a fortalecer estas habilidades dentro del aula de clase. La presente investigación tuvo como objetivo general evaluar el efecto de la gamificación como estrategia didáctica en el desarrollo de la comprensión lectora en la asignatura de Lengua y Literatura en los estudiantes de 4to grado de E.G.B., de la Escuela de Educación Básica Pedro José Rosales, durante el periodo lectivo 2026-2027. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un tipo de investigación bibliográfica y de campo, de diseño cuasiexperimental, corte transversal y alcance exploratorio y descriptivo, contando con una población de 14 estudiantes, en el cual se aplicó el muestreo no probabilístico, disponiendo de 10 hombres y 4 mujeres, donde se implementaron actividades de gamificación, diseñadas para mejorar la motivación y la comprensión lectora en los estudiantes. Se aplicaron tres instrumentos, una lista de cotejo para determinar la presencia o ausencia de los indicadores de la estrategia de gamificación durante el desarrollo de actividades, dándonos un resultado del 100% de la presencia de estos indicadores; un diagnóstico y un cuestionario para comparar los niveles de comprensión lectora antes y después de aplicar las estrategias de gamificación, en el nivel literal se evidenció un promedio de 93% entre sus cuatro indicadores, igual que en el nivel inferencial que con tres indicadores se observó un 93%, mientras que en el nivel crítico se apreció un promedio del 79% entre sus dos indicadores como lo son la formulación de juicios de valor y el descubrimiento de intenciones.