La inteligencia artificial y el pensamiento crítico en estudiantes de la básica media

Abstract

La presente investigación abordó la relación existente entre inteligencia artificial y pensamiento crítico, lo cual se fundamentó en la inferencia de que las herramientas tecnológicas deben ser un soporte para la educación, y más no un reemplazo hacia la autonomía intelectual. La metodología se basó en un enfoque cualitativo, con diseño descriptivo. Se aplicó la ficha de observación a la muestra de 30 estudiantes de básica media y entrevista a 3 docentes del mismo nivel. Los resultados revelaron que parte de los estudiantes utilizan frecuentemente la inteligencia artificial y una gran parte admiten que no realizan ningún tipo de argumentación, aceptando la información como verdad absoluta. A partir de la entrevista los docentes identificaron una actitud y rol pasivo de los estudiantes lo cual disminuyó notablemente la capacidad de juicio crítico, los hallazgos sugieren una posible relación entre el uso inadecuado de herramientas de inteligencia artificial y ciertas limitaciones observadas en el desarrollo del pensamiento crítico.