Estrategias de evaluación formativa y optimización del proceso de la enseñanza-aprendizaje en el área de Lengua y Literatura

Abstract

La investigación aborda las estrategias de evaluación formativa para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura en estudiantes de educación básica elemental del CECIB Gregorio Quenama. Su objetivo fue diseñar estrategias de evaluación formativa pertinentes al contexto intercultural bilingüe. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño de estudio de caso, mediante método inductivo, entrevistas estructuradas a tres docentes y revisión documental; la información fue analizada mediante categorización y codificación. Los resultados evidenciaron dificultades en conciencia fonológica, lectura, escritura y comprensión del español, asociadas al predominio del a’ingae, inasistencia y escasez de recursos didácticos. Asimismo, se determinó la viabilidad de rúbricas simples, portafolios físicos, actividades lúdicas y aprendizaje basado en proyectos. Se concluye que estas estrategias son pertinentes, accesibles y contextualizadas para fortalecer la retroalimentación continua y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de Lengua y Literatura.