Los rincones de aprendizaje en el desarrollo de la inteligencia interpersonal en niños de 3 a 4 años

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la contribución de los rincones de aprendizaje en el desarrollo de la inteligencia interpersonal en niños de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Continente Americano. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, abordado con el paradigma interpretativo, con diseño fenomenológico hermenéutico y alcance descriptivo, cuyos objetivos específicos son Fundamentar los referentes teóricos relacionados con los rincones de aprendizaje y la inteligencia interpersonal, identificar el estado actual del desarrollo de la inteligencia interpersonal y diseñar una propuesta de rincones de aprendizaje orientada al fortalecimiento de la inteligencia interpersonal, de donde se trabajó con una población de 22 estudiantes y 1 docente; mediante un muestreo intencional con un grupo de 6 niños de 3 a 4 años y 1 docente. El análisis de los datos se obtuvo a través del software ATLAS.ti 26. Los resultados evidenciaron que los rincones de aprendizaje favorecen el desarrollo de la inteligencia interpersonal, al promover el trabajo colaborativo, la interacción social, la comunicación, la empatía, y la resolución pacífica de conflictos. Se concluye que estos espacios de aprendizaje representan una herramienta didáctica que fortalece las competencias sociales y favorece el desarrollo integral de los niños de Educación Inicial.