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Title: Software libre para el aprendizaje significativo de la matemática en estudiantes de básica superior de la escuela de educación básica Trece de Abril, año 2020
Authors: Naranjo Vaca, Gregory Edison
Alfonzo Borbor, Ivonne Tatiana
Keywords: SOFTWARE LIBRE GEOGEBRA
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR
CONTENIDOS MATEMÁTICOS
Issue Date: 13-Sep-2021
Publisher: La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2021
Citation: Alfonzo Borbor, Ivonne Tatiana (2021). Software libre para el aprendizaje significativo de la matemática en estudiantes de básica superior de la escuela de educación básica Trece de Abril, año 2020. La Libertad. UPSE, Matriz. Instituto de PostGrado. 154p.
Abstract: La tesis titulada “Software libre para el aprendizaje significativo de la matemática en estudiantes de básica superior de la Escuela de Educación Básica Trece de Abril, año 2020” parte del problema científico: ¿Cómo contribuye la aplicación del software libre Geogebra en el aprendizaje significativo de la Matemática en estudiantes de básica superior?, presenta como objetivo principal la elaboración de una metodología para la aplicación del software libre Geogebra que contribuya al aprendizaje significativo de la enseñanza de la Matemática en estudiantes de básica superior de la Escuela de Educación Básica Trece de Abril. La investigación es de tipo descriptiva con un enfoque mixto el cual permitió combinar los enfoques cualitativo y cuantitativo; para el desarrollo de la investigación se utilizó las técnicas e instrumentos, donde se registraron las entrevistas y encuestas a directivo y docentes que imparten la asignatura Matemática; a los estudiantes de básica superior se le aplicó una prueba diagnóstica como punto de partida para constatar el nivel de conocimiento, así como las capacidades y habilidades que tenían los estudiantes relacionados a los contenidos matemáticos. El principal aporte de la investigación concerniente a la metodología propuesta fue valorado por los expertos, la cual fue calificada como positiva y adecuada para el desarrollo de la práctica pedagógica y su aplicación por parte de los estudiantes de básica superior para el desarrollo del aprendizaje significativo de los contenidos matemáticos.
URI: https://repositorio.upse.edu.ec/handle/46000/6197
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