Incidencia de las cartillas fonéticas pedagógicas en la comprensión lectora en estudiantes de segundo y tercer grado de la unidad educativa Juan Jacobo Rousseau

Abstract

Este estudio se realizó con el propósito de determinar y conocer la incidencia del uso de las cartillas fonéticas pedagógicas en el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de la Unidad Educativa “Juan Jacobo Rousseau”. En esta investigación se aplicó un diseño descriptivo-exploratorio que permitió examinar los niveles de comprensión alcanzado por los estudiantes que fueron objeto de este estudio, y, a su vez, conocer los componentes y procedimientos que utilizan las cartillas fonéticas en el proceso de enseñanza de la lectura comprensiva. Asimismo, para la recolección de datos se aplicó la encuesta y el test a estudiantes para medir los niveles de comprensión lectora y sus percepciones sobre el recurso analizado. Del mismo modo, se utilizó la entrevista a docentes que sirvió para complementar la información recolectada. Los resultados generales obtenidos evidencian que el uso de este recurso didáctico facilita el aprendizaje ya que los estudiantes desarrollan sus habilidades de lecto-escritura a través de la visualización de imágenes que permiten el reconocimiento y la escritura de fonemas.