Inclusión y adaptación educativa, un caso de acondroplasia en estudiante de segundo grado

Abstract

El presente estudio se realizó con el fin de analizar la gestión de la comunidad educativa en la adaptación e inclusión de un estudiante con acondroplasia en segundo grado de educación básica, dentro del proceso educativo. Se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, utilizando el método de estudio de caso, el cual permitió comprender a profundidad la realidad del estudiante en tanto su contexto escolar, social y familiar. Para la recolección de información se empleó técnicas como entrevista y observación, aplicando instrumentos como guías de entrevista que fueron dirigidas a madre de familia, docente, fisioterapeuta y psicóloga, y la ficha de observación fue dirigida al estudiante, considerando su entorno y participación, los cuales permitieron obtener información relevante. En cuanto a resultados, se evidenció que el docente aplica estrategias inclusivas que son adecuadas, además de una organización accesible, pero también se reflejaron evidencias limitantes, como la falta de adaptaciones físicas del mobiliario y áreas escolares, situaciones que afectan al bienestar físico y emocional del estudiante. En conclusión, la inclusión del estudiante con acondroplasia es parcial, dado que existen barreras físicas, sociales y emocionales.