Pausas activas y atención selectiva en estudiantes de 6to grado

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo establecer la relación de pausas activas y atención selectiva en los estudiantes de 6to de la Unidad Educativa “Liceo Cristiano Peninsular” del Cantón La Libertad. La metodología empleada para el estudio fue de enfoque cuantitativo no experimental de tipo descriptivo y correlacional con una muestra de 30 estudiantes, 20 niños y 10 niñas a quienes se les aplicaron dos encuestas basadas en las variables de estudio. Con los resultados obtenidos se afirma que las pausas activas se relacionan significativamente con la atención selectiva mediante el coeficiente de correlación Pearson de ,805 tipo positiva considerable, de esta manera se presentan las pausas activas como una estrategia a implementar para beneficio de los docentes y estudiantes permitiendo mejorar su atención selectiva en las horas de clase y contribuyendo a formar estudiantes con mayor retención, comprometidos, concentrados, motivados y dedicados a su aprendizaje.