El uso de Chat GPT en la escritura creativa de los estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa Lic. Angélica Catalina Villón Lindao de la provincia de Santa Elena

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar el uso de Chat GPT en la escritura creativa en los estudiantes de tercer grado de Educación Básica de la Unidad Educativa “Lic. Angélica Catalina Villón Lindao”, para determinar su contribución en el proceso de la escritura creativa, en la provincia de Santa Elena durante el periodo 2026 – 2027. El estudio se fundamentó en un enfoque mixto, de tipo exploratorio, descriptivo, con un diseño no experimental, considerando al docente como mediador pedagógico en la aplicación de estrategias apoyadas por la inteligencia artificial. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta con escala de Likert a 33 estudiantes y una entrevista semiestructurada a la docente. Los resultados evidenciaron que los estudiantes poseen un nivel de escritura creativa favorable y que las estrategias didácticas mediadas por ChatGPT favorecieron la motivación, la organización de ideas, la creatividad y la participación activa de los estudiantes durante las actividades de escritura. Se concluye que el uso de ChatGPT como recurso pedagógico, mediado por el docente, influye de manera positiva en la escritura creativa de los estudiantes, así mismo, contribuye al fortalecimiento de las habilidades de comunicación y expresión personal, siempre que su implementación esté acompañada por una adecuada orientación pedagógica y utilizada de manera responsable. Se recomienda a las instituciones educativas fomentar el uso de recursos digitales y físicos en actividades de escritura y promover la capacitación de los docentes en la aplicación de herramientas de inteligencia artificial aplicada a la educación. De igual manera, se sugiere desarrollar futuras investigaciones sobre el uso de estas tecnologías en otros niveles de Educación General Básica.