Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes de segundo de básica elemental

Abstract

Muchos estudiantes de educación primaria presentan dificultades en la lectoescritura debido a que las estrategias tradicionales de enseñanza no logran generar aprendizajes contextualizados ni duraderos. Frente a esta problemática, el presente estudio se planteó como objetivo analizar el impacto de estrategias pedagógicas innovadoras en el desarrollo de la lectoescritura bajo un enfoque de aprendizaje significativo. Metodológicamente, la investigación se desarrolló con un enfoque mixto, un alcance descriptivoexplicativo y un diseño preexperimental de pretest y postest con un grupo de 34 estudiantes de segundo de básica elemental, de los cuales 18 presentaban dificultades en la lectoescritura. Tras la aplicación de estrategias pedagógicas basadas en herramientas de gamificación y narrativa digital, los resultados evidenciaron que la totalidad de los dieciocho estudiantes intervenidos aumentaron su capacidad de lectoescritura, superando las barreras de comprensión y decodificación iniciales. Este progreso significativo permitió comprobar la hipótesis de que la innovación pedagógica y contextualizada estimula con éxito el aprendizaje y que el bajo rendimiento inicial no se debía a deficiencias de los educandos, sino a un desajuste entre los métodos tradicionales y las necesidades reales del grupo. Con este trabajo, se concluye que las estrategias innovadoras son esenciales para transformar el aula en un espacio dinámico y funcional, siendo necesario que las instituciones inviertan en capacitación docente continua y recursos tecnológicos para garantizar una educación equitativa que elimine las brechas de aprendizaje actuales.