Ludoterapia como estrategia psicopedagógica para detectar problemas de comportamiento que puedan interferir en el aprendizaje de los niños

Abstract

Este estudio investiga la efectividad de la terapia de juego como estrategia psicoeducativa para identificar problemas de conducta que interfieren en el aprendizaje de los niños. El estudio se llevó a cabo en la escuela “home school” de la ciudad de Salinas, Ecuador, utilizando métodos cualitativos, incluido un mes de observación directa y discusiones de grupos focales con maestros. La muestra estuvo compuesta por cinco estudiantes de segundo y tercer año de educación primaria. Los resultados mostraron que la terapia de juego fue efectiva para identificar patrones de comportamiento como TDAH (60%), impulsividad (80%), falta de atención (100%) y ansiedad (40%). La investigación ha encontrado correlaciones significativas entre factores antecedentes como el bilingüismo e indicadores de situaciones y comportamientos familiares difíciles. Los resultados muestran que la terapia de juego es una herramienta valiosa para la identificación temprana de problemas de conducta en las instituciones educativas, proporcionando un ambiente natural y no amenazante para la observación y evaluación de los estudiantes. Se recomienda implementarlo sistemáticamente en las instituciones educativas como parte de las estrategias de evaluación psicoeducativa.