El método Suzuki en el desarrollo de la conciencia fonológica en niños de 4 a 5 años

Abstract

La presente investigación hace referencia al Método Suzuki y la conciencia fonológica en niños de 4 a 5 años, realizada en la escuela de educación básica “Dr. Carlos Camacho Navarro”, tiene como objetivo determinar la influencia de la metodología Suzuki en el desarrollo de la conciencia fonológica en niño de 4 a 5 años. Los principios y teorías que sustentan esta investigación son las planteadas por Shinichi Suzuki, Lev Vygotsky, Howard Gardner, Yussen, Citoler y Keith Stanovich. La metodología del trabajo investigativo está dirigido al paradigma interpretativo considera un enfoque cualitativo y un diseño etnográfico con alcance descriptivo. Las técnicas e instrumentos aplicados para recoger datos fueron: una entrevista semiestructurada dirigida a la docente y la ficha de observación aplicada a los estudiantes. La población y muestra conformada por 25 estudiantes de 4 a 5 años y una docente de Educación Inicial II. A través del software ATLAS. Ti 26 se llevó a cabo el análisis de la información recopilada, en la cual se crearon nubes de palabras y redes semánticas con la finalidad de establecer conexiones entre las categorías y subcategorías de estudio. No obstante, basándose de las respuestas de la docente y la comprobación con la ficha de observación, se pudo establecer la relación entre ambas categorías de estudio, con la finalidad de conocer su perspectiva basada en la experiencia pedagógica. A través del análisis se pudo comprobar que, si bien la docente no ha usado la metodología Suzuki, pero aplica dinámicas musicales, repetición, la imitación y escucha activa lo cual favorece de manera positiva la discriminación auditiva, segmentación silábica, identificación de fonemas y su articulación, respetando del ritmo de aprendizaje de cada niño en base a un ambiente armónico, lúdico y motivador el cual creara bases solidad para el aprendizaje de la lectoescritura.