Autorregulación del aprendizaje y uso de recursos tecnológicos en los estudiantes del subnivel básica superior del área de lengua y literatura

Abstract

La autorregulación del aprendizaje y el uso de recursos tecnológicos son dos elementos fundamentales de la educación, pero requieren una investigación de ambos aspectos para que dejen de ser conceptos básicos, en el trabajo de integración curricular se planteó como objetivo analizar la relación del uso de recursos tecnológicos y el aprendizaje autorregulado en los estudiantes Subnivel Básica Superior del área de Lengua y Literatura en la Unidad Educativa Dieciocho de Agosto en el periodo 2026-2027. La investigación siguió un enfoque cuantitativo, se caracterizó por ser descriptiva y correlacional, con un diseño investigativo no experimental y transversal porque se ejecutó en un tiempo determinado, como población se consideró a los estudiantes del Subnivel Básica Superior, como muestra se seleccionó un número de 70 estudiantes. Los hallazgos de la indagación mostraron una relación positiva moderada y significativa entre los recursos tecnológicos y el aprendizaje autorregulado en los estudiantes. En conclusión, la investigación presentó una asociación entre el uso de recursos tecnológicos y el aprendizaje autorregulado, aportando con información que permite comprender su comportamiento, sin establecer que una influya o cause cambios en la otra.