Estrategias psicopedagógicas de estimulación temprana para fortalecer el lenguaje oral en niños de 2 a 3 años

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo describir las características del desarrollo del lenguaje oral en niños de 2 a 3 años mediante la aplicación de estrategias psicopedagógicas de estimulación temprana en el Centro de Desarrollo Infantil “Mi Segundo Hogar”. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de tipo descriptivo. La muestra estuvo conformada por 18 niños y dos educadoras, a quienes se aplicaron técnicas de observación directa y entrevista semiestructurada, utilizando como instrumentos una lista de cotejo y una guía de entrevista. Los resultados evidenciaron que los niños presentan mayores avances en la comprensión del lenguaje, especialmente en la identificación de objetos y seguimiento de instrucciones simples, mientras que la expresión oral muestra niveles más bajos, reflejándose en dificultades en la estructuración de frases, pronunciación y uso adecuado de categorías gramaticales. Asimismo, se identificó que estrategias como juegos simbólicos, canciones, cuentos y rutinas mediadas por el lenguaje favorecen el desarrollo lingüístico, especialmente cuando existe una intervención pedagógica intencionada. Se concluye que la estimulación temprana constituye una herramienta eficaz para el fortalecimiento del lenguaje oral en la primera infancia, aunque su impacto depende de la calidad de la mediación docente y del entorno familiar. En este sentido, se resalta la necesidad de implementar intervenciones sistemáticas que integren tanto la dimensión comprensiva como expresiva del lenguaje, promoviendo la participación activa del niño en contextos comunicativos significativos.