Influencia del contexto familiar en el desarrollo socioemocional de estudiantes en etapa escolar

Abstract

La funcionalidad familiar constituye un factor relevante para el desarrollo de la inteligencia emocional de los estudiantes, donde se consolidan habilidades relacionadas con la comprensión y regulación de las emociones. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la funcionalidad familiar y la inteligencia emocional en estudiantes de 7mo de Educación General Básica. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes de 12 años, a quienes se aplicó el APGAR familiar para evaluar el contexto familiar y el Test de Inteligencia Emocional para medir las dimensiones de atención, claridad y reparación emocional. Los resultados evidenciaron que el 72% de los participantes pertenece a familias funcionales, mientras que el 20% presenta disfunción moderada y el 8% disfunción severa. En cuanto a la inteligencia emocional, se observó un mejor desempeño en atención emocional, mientras que las mayores dificultades se concentraron en claridad y reparación emocional. Asimismo, se identificó una relación positiva entre la funcionalidad familiar y las dimensiones de claridad y reparación emocional, así como una asociación significativa con la atención emocional. Se concluye que un entorno familiar funcional se asocia al desarrollo de competencias emocionales en los estudiantes, por lo que se recomienda fortalecer acciones conjuntas entre familia y escuela para promover el bienestar integral del adolescente.