La brecha digital en la educación rural: desigualdades y oportunidades de aprendizaje

Abstract

La brecha digital en la educación rural persiste más allá del acceso tecnológico, involucrando conectividad y competencias docentes, especialmente en educación inicial, donde existe limitada evidencia situada sobre su impacto pedagógico. El objetivo del estudio fue analizar cómo se manifestó la brecha digital en términos de acceso, conectividad y competencias digitales docentes y de qué manera condicionó la integración pedagógica de recursos digitales en un Centro de Desarrollo Infantil rural de la provincia de Santa Elena. Se desarrolló un estudio descriptivo con integración de técnicas cuantitativas y cualitativas, mediante observación, encuesta y entrevistas a educadoras de un Centro de Desarrollo Infantil rural de Santa Elena. Los resultados evidenciaron limitaciones en acceso tecnológico, conectividad y competencias digitales docentes, predominio de metodologías tradicionales y uso puntual de recursos digitales alternativos en el proceso pedagógico del nivel inicial. El estudio aportó comprensión situada sobre cómo la brecha digital condiciona prácticas pedagógicas en educación inicial rural, evidenciando restricciones didácticas vinculadas al acceso tecnológico, conectividad y competencias digitales docentes.