La empatía docente en el desarrollo emocional en niños de 4 a 5 años.

Abstract

El presente trabajo de investigación curricular, está encaminado a la implementación de “Empatía docente en el desarrollo emocional en niños de 4 a 5 años”, teniendo como objetivo principal describir cómo la empatía docente influye en el desarrollo emocional de niños de 4 a 5 años dentro del aula. El tipo de enfoque es cualitativo, y el método empleado fue inductivo. La población estuvo constituida por 1 docente y 10 estudiantes del nivel de educación Inicial Subnivel 2 de la escuela de educación básica “24 de Julio”. Para la obtención de información se diseñó una entrevista con preguntas abiertas y cerradas, y una ficha de observación con 8 ítems, dichos instrumentos fueron validados por el experto, previo a su aplicación. La información obtenida fue analizada a través del software ATLAS Ti. 23 mediante una nube de palabras y red semántica, también se desarrolló la triangulación en donde se destacan los dos instrumentos de la investigación, a través de las cuales, se identificó la influencia que tienen la empatía docente en el desarrollo emocional de los niños. Los resultados de esta investigación demuestran que la empatía docente es fundamental y esencial para el beneficio de los niños y niñas en el desarrollo de las emociones dado que les permite una mejor interacción en el entorno escolar con mayor confianza y seguridad. Por lo que se considera crucial la implementación de metodologías de enseñanza utilizadas por los docentes que puedan favorecer el desarrollo emocional, como pueden ser los juegos simbólicos ya que permiten aportar en el bienestar emocional de los niños en sus primeros años de vida y en su etapa escolar.