Uso de estrategias didácticas basadas en materiales concretos para potenciar el pensamiento matemático en 3° de básica

Abstract

El presente estudio aborda el uso de estrategias didácticas basadas en materiales concretos para potenciar el pensamiento matemático en estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Municipal “San Francisco de Quito”. El objetivo fue analizar cómo la aplicación de recursos manipulativos favorece la comprensión de conceptos matemáticos y el desarrollo del razonamiento lógico. La metodología empleada fue de enfoque cualitativo-descriptivo, sustentada en la revisión de literatura especializada y el análisis teórico de propuestas pedagógicas relacionadas con materiales concretos. Los resultados evidencian que la manipulación de objetos reales fortalece la transición del pensamiento concreto al abstracto, incrementa la motivación y mejora la resolución de problemas. Se concluye que la implementación planificada de estrategias activas con materiales concretos contribuye significativamente a un aprendizaje matemático más significativo, participativo y contextualizado en los estudiantes.