Narrativas digitales para el formato de la diversidad cultural en el aula

Abstract

A pesar de que existen muchos estudios que muestra los beneficios de las narrativas digitales en contextos multiculturales en el entorno escolar, en Ecuador todavía hay pocas investigaciones sobre cómo usarlas en educación básica para fomentar la diversidad cultural y reducir la exclusión en las escuelas. En este sentido, el proyecto pretende analizar cómo las narrativas digitales contribuyen al empoderamiento de la diversidad cultural en los estudiantes de quinto grado de Educación Básica de la escuela “John M. Penney”. El estudio tuvo un enfoque mixto con un nivel exploratorio - descriptivo y diseño no experimental. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes y 3 docentes, a quienes se les aplicaron encuestas, entrevistas y observación directa. Los resultados mostraron que las narrativas digitales ayudan a que los estudiantes participen activamente, sean más creativos, interactúen con culturas diferentes y fortalezcan su identidad cultural a través de recursos multimedia. En conclusión, las narrativas digitales se consideran una herramienta pedagógica eficaz que promueve prácticas educativas inclusivas, fomenta el diálogo intercultural y contribuye a una educación más inclusiva.