Aprendizaje basado en proyecto para la estimulación cognitiva de los estudiantes de quinto EGB

Abstract

El avance tecnológico en la era digital depende del desarrollo de las funciones cognitivas. Sin embargo, la educación tradicional aún se centra en la repetición y evaluaciones estandarizadas. Ante esto, el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) surge como una alternativa centrada en el estudiante. El ABP permite resolver problemas reales mediante investigaciones profundas. Además, fomenta habilidades críticas, trabajo en equipo, creatividad y autogestión. Este enfoque conecta la teoría con la práctica en contextos interdisciplinarios. Así, el aprendizaje se vuelve significativo y cercano a la realidad. Su aplicación es clave en estudiantes de quinto grado por su desarrollo cognitivo. En esta etapa se fortalecen funciones como atención, memoria y razonamiento. La educación actual debe adaptarse para potenciar habilidades del siglo XXI. Por ello, se requieren metodologías innovadoras como el ABP. Estas permiten preparar a los estudiantes para el mundo laboral competitivo. El desarrollo cognitivo también implica regulación emocional y control de pensamientos. Las funciones ejecutivas incluyen inhibición, memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. Estas habilidades permiten planificar, razonar y resolver problemas. Su desarrollo impacta en la vida escolar, social y personal. La investigación plantea analizar el efecto del ABP en la estimulación cognitiva. Se utiliza un diseño cuasiexperimental con grupo de control y medición pretest-postest. Se evalúan cambios en memoria, atención y razonamiento tras la intervención. Los resultados se analizan estadísticamente, aunque no se pueden generalizar a otras poblaciones.