El método Montessori como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la autonomía y la responsabilidad en la escuela de educación básica Domingo Faustino Sarmiento

Abstract

En el presente estudio de investigación se estableció como objetivo principal analizar la manera en que el Método Montessori implica la autonomía y responsabilidad académica e los estudiantes de cuarto grado. Las bases teóricas para la ejecución del proyecto de investigación, se citan aportes de distintos autores como: Artemisia (1949), S.A (2019), Febres (2007), Lillard (2017) y Dewey (1916), entre otros. La investigación aplicó metodología en un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y alcance descriptivo, Se aplicaron técnicas de investigación, como la observación, utilizando la lista de cotejo como instrumento para recolectar la información, fue aplicada en la población de 29 estudiantes de cuarto grado, asimismo la encuesta fue implementada a 37 docentes de las dos jornadas de la Escuela de Educación Básica Domingo Faustino Sarmiento. De esta forma los datos fueron analizados e interpretados estadísticamente para la determinación de resultados. Finalmente, se elabora las conclusiones y recomendaciones, que nos ayuda a interiorizar como el método Montessori fomenta en el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad, es fundamental contar con un buen ambiente adecuado y orientación para que el estudiante pueda ser independiente y obtener un buen desarrollo académico.