Evaluación del aprendizaje y desempeño docente

Abstract

El presente estudio analiza la relación entre la evaluación del aprendizaje y el desempeño docente en el subnivel de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa “José Antonio García Cando”. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, no experimental y adoptó una perspectiva exploratoria y descriptiva. Para la recolección de datos se realizó una encuesta estructurada dirigida a los docentes de dicha institución, con el objetivo de determinar las prácticas evaluativas, los criterios empleados y cómo estas acciones impactan en su desempeño profesional. Los hallazgos mostraron que la mayor parte de los profesores planifican con propósitos específicos, emplean métodos activos y eligen recursos adecuados para las necesidades del grupo. Además, se estableció que la evaluación es un proceso constante que guía el proceso de toma de decisiones pedagógicas, permitiendo ajustar estrategias, ofrecer retroalimentación y el fortalecimiento del acompañamiento académico. Los resultados, en general, demuestran una relación dinámica entre las dos variables, lo que sugiere que una evaluación coherente contribuye de manera significativa a la calidad del aprendizaje institucional y al desempeño de los docentes.