Estrategias lúdicas para mejorar la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado en el Centro de Educación Básica Juan León Mera Martínez durante el año lectivo 2026-2027

Abstract

El proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura requiere de estrategias dinámicas para que estimule el impulso interno y despierte el interés en los estudiantes, la presente investigación tuvo como objetivo general analizar la necesidad de una guía de estrategias lúdicas docente para promover la motivación por la lectura en estudiantes de segundo grado en el Centro de Educación Básica Juan León Mera Martínez durante el año lectivo 2026-2027. La metodología que se empleó en el estudio fue con el paradigma positivista, tipo analítica, descriptiva, proyectiva y de campo, enfoque cuantitativo, diseño no experimental y transversal con las técnicas entrevista estructurada y la observación directa también los instrumentos guion de entrevista con escala tipo Liker y lista de cotejo aplicados a una muestra de 32 estudiantes y 1 docente. Los resultados de la entrevista fueron que estrategias implementadas por la docente solo son de tipo didácticas y el nivel de motivación por la lectura en el aula de los estudiantes fue bajo. Al respecto se concluyó que las estrategias utilizadas por la docente poco influyen en la motivación por la lectura en los estudiantes de segundo grado. Situación que permitió describir el nivel bajo de la participación y motivación de los estudiantes por la lectura. Como solución se diseñó una guía didáctica con estrategias innovadoras que facilitan su implementación de estrategias lúdicas en el aula para motivar la lectura.