Proyecto de vida, un caso de estrategia vocacional en estudiantes de tercero de bachillerato

Abstract

La investigación, analiza el proceso de construcción del proyecto de vida en un grupo de treinta estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Segundo Cisneros Espinoza, institución de sostenimiento municipal, ubicada en el Cantón La Libertad, provincia de Santa Elena. Al inicio del proceso el 73% de los participantes mostraba muy bajos niveles de claridad vocacional, indicador preocupante donde se evidenció la problemática, además, solo el 35% de los egresados del periodo anterior logró acceder a la educación superior de forma inmediata. El presente estudio de caso se enmarca en el ámbito de la psicopedagogía aplicada a la orientación vocacional, acogiéndose a un enfoque principalmente cualitativo, que se complementa con herramientas cuantitativas para el diagnóstico y la evaluación de resultados. En cuanto al diseño e implementación del Plan de Atención Psicopedagógica (PAP) se organizó en tres etapas consecutivas: sensibilización y autoconocimiento, exploración vocacional del entorno, y construcción del proyecto de vida, Estas fases se llevaron a cabo durante doce semanas, cuyo aporte teórico se encuentra en los postulados de Super, Savickas, Vygotsky y la perspectiva del desarrollo positivo adolescente. Se reflejaron avances notables en los resultados: la puntuación promedio de claridad vocacional aumentó de 2.8 a 7.5 puntos sobre 10, lo que representa un incremento de l68%. Al finalizar la intervención, el 87% de los estudiantes alcanzó niveles moderados o altos de claridad vocacional, y la misma proporción elaboró proyectos de vida con estructura integral que incluía metas SMART a corto, mediano y largo plazo. Los hallazgos confirman la efectividad de las intervenciones psicopedagógicas sistematizadas y su viabilidad de replicación en contextos educativos similares.