Estrategias lúdicas para facilitar el desarrollo de la lectoescritura

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias lúdicas que faciliten el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de tercer grado de Educación Básica de la Unidad Educativa "Ciudad de Salinas", en el cantón Salinas, Provincia de Santa Elena, durante el período lectivo 2026-2027. Este estudio se fundamentó en un enfoque cualitativo, la recolección de datos se llevó a cabo mediante entrevistas semiestructuradas dirigidas a tres docentes de la institución, enfocadas en diagnosticar las competencias comunicativas. Los resultados obtenidos a través de estas experiencias son que los estudiantes se encuentran en una etapa de reforzamiento de las habilidades de lectura y escritura, presentando dificultades en la comprensión lectora, la fluidez y el reconocimiento de algunos elementos del lenguaje, que varía notablemente entre la lectura silábica y la fluida, por su parte los docentes reconocieron que el juego y estrategias lúdicas fomentan de manera positiva el rendimiento académico. En respuesta a estas necesidades, se diseñó una propuesta de estrategias lúdicas orientadas a favorecer el desarrollo de la lectoescritura, promoviendo un aprendizaje significativo, participativo y motivador. Como conclusión se destaca que el diseño y aplicación de una propuesta metodológica lúdica estructurada es una alternativa viable y necesaria para superar las deficiencias identificadas en la lectoescritura y optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje para el mejoramiento en los estudiantes de tercer grado.