El teatro como estrategia para motivar la lectura en estudiantes del subnivel elemental

Abstract

El tema “El teatro como estrategia para motivar la lectura en estudiantes del subnivel elemental”, expone que el problema es la baja motivación lectora de estudiantes de tercer año de la Escuela de Educación Básica Isidro Ayora, cuyo problema es el limitado interés hacia la lectura, déficit en el análisis de la lectura y escasa reflexión en los contenidos cuando leen y la poca aplicación de estrategias. El objetivo es fomentar la motivación por la lectura en los estudiantes del tercer año de Educación General Básica mediante la implementación del teatro infantil como estrategia didáctica. En la metodología se aplicó el enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo, no experimental, de corte transversal, tipo descriptivo. Se realizaron encuestas a 15 estudiantes de tercer grado del subnivel elemental, y las entrevistas a dos docentes de área de lenguaje. En los resultados de las entrevistas se coincidió que a los aprendientes prefieren ver vídeos de lectura, escuchar lo que otros estudiantes leen. Es importante resaltar que los docentes tienen la disposición de utilizar el teatro para motivar la lectura. Mientras que en las encuestas se determinó que el teatro infantil permite enseñar con dinamismo, los escolares leen con atención el párrafo y les gusta actuar, se interesan por el vestuario y responden las preguntas que hace el docente. Entre las conclusiones, se enfatiza que el teatro infantil es una propuesta didáctica innovadora que contribuye al fortalecimiento de la lectura.