Estilos parentales y rendimiento académico en los estudiantes de tercer grado de educación básica.

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la influencia de los estilos parentales y el rendimiento académico de los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación Básica “Hacia Nuevos Horizontes”. El estudio surge ante la necesidad de comprender cómo las prácticas de crianza inciden en la motivación, conducta y aprendizaje de los niños. Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicó una encuesta con escala Likert a 15 representantes, lo que permitió identificar que los estilos autoritario y permisivo son los más frecuentes, caracterizados por la ausencia de límites claros, escaso acompañamiento escolar y limitada comunicación. Asimismo, se evidenció que los estudiantes cuyos padres emplean un estilo democrático presentan mayor responsabilidad, autonomía y motivación hacia las actividades escolares, lo cual favorece su desempeño académico. Los resultados muestran que las dinámicas familiares, el apoyo emocional y la supervisión influyen directamente en la actitud del estudiante ante el aprendizaje. La investigación concluye que fortalecer el vínculo entre familia y escuela, así como promover estrategias de acompañamiento familiar, contribuye a mejorar el rendimiento académico y el desarrollo integral de los estudiantes.