Recursos manipulativos en el aprendizaje de lengua y literatura en los estudiantes de tercer año en la escuela de educación básica Veinticuatro de julio

Abstract

La presente investigación titulada Recursos manipulativos en el aprendizaje de lengua y literatura en los estudiantes de tercer año de educación general básica de la escuela de educación básica Veinticuatro de Julio tuvo como objetivo principal describir la contribución percibida de los recursos manipulativos al aprendizaje de lengua y literatura durante el período lectivo 2026-2027. Para ello, se utilizó un enfoque mixto y un método descriptivo, con un diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo probabilístico estratificado, y 4 docentes, a quienes se les aplicó una encuesta y una entrevista como instrumentos de recolección de datos. Los resultados obtenidos revelaron que los recursos manipulativos si son utilizados en las clases de Lengua y Literatura, principalmente mediante tarjetas de letras, sílabas y palabras, imágenes y letras móviles. En este sentido, se concluyó que los recursos manipulativos contribuyen al aprendizaje de lengua y literatura; sin embargo, su aplicación no siempre es constante, por lo que es necesario fortalecer su uso frecuente en el proceso de enseñanza y aprendizaje en esta área.